在人口老龄化程度不断加深的今天，如何让老年人不仅老有所养，更能老有所学、老有所为、老有所乐，成为社会治理的重要课题。为践行积极老龄化理念，以数字技能提升助力老年人社会参与和社区融入，四川农业大学法学院社会工作专业学生联合土桥社区，以“科技赋能·邻里共融”为主线，于2026年3月至5月系统开展了“银龄双翼赋能计划”系列活动，累计服务社区老年居民60余人次。从数字技能启蒙到政策宣传参与，从社区资源共绘到云端价值创造，一场从“学习者”到“共建者”的银发蝶变，在社区中悄然发生。

启航：跨越数字鸿沟的第一课

“大家看，手机相机里有个‘全景模式’，顺着箭头匀速移动，横过来还能拍出竖版长图……”3月31日，土桥社区会议室里，5名社会工作专业学生正俯身围坐在老人身旁，手把手演示手机摄影技巧。这是“银龄双翼赋能计划”的首场活动——“数字启航：光影记忆与智能初探”。

活动以一场“击鼓传花”破冰。道具在手中传递，笑声此起彼伏。接到道具的老人大方自我介绍，有的即兴唱起《甜蜜蜜》《难忘今宵》，赢得阵阵掌声。“加词成句”和经典歌曲接龙则让原本拘谨的氛围迅速升温。随后，学生们通过大屏幕分步教学，讲解如何拍出清晰照片、如何用音量键拍照。老人们纷纷举起手机练习，眼中闪着新奇与自信的光。

为了让学习延展到生活之中，活动布置了一份课后拍摄小任务，这不仅是一次摄影练习，更是老年人主动参与社区观察、表达自我视角的生动起点。

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赋能：从健康守护到政策“接力员”

4月17日，“社区有我——邻里互动与赋能”主题活动在社区展开。活动分三个环节层层递进。在“我是血压辅导员”环节，社区工作人员为老人快速测量血压，社工学生同步讲解惠民政策，学生们运用鼓励、澄清等专业技巧，帮助大家梳理信息，并系统介绍了相关政策的适用范围与申请流程。此外，社会工作专业学生依托手册和现场辅导，动员老人们互相介绍、解释政策内容。从“我听”到“我讲”，老年人不再是被动的听众，而是政策的主动传递者。这种参与式赋能，让老年人真切感受到：自己也能成为社区信息网络中的关键节点。

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共融：用脚步绘制社区资源地图

4月24日，“社区有我——资源地图绘制与邻里互动”活动将视角从政策延展到空间。聚焦老年居民的实际生活需求，社工学生采取“主动询问、长者口述、协作绘图”的方式，俯身坐到老人身边，逐一耐心询问社区内的便民点位、特色角落、日常去处。老人们你一言我一语，在学生的协助下，共同完成了一份身边的社区资源地图。

活动还设置了“反诈大闯关”互动游戏。围绕“冒充领导借钱”“天降大奖”“刷单返利”“冒充亲友求助”等真实骗局展开小组情景讨论。通过集体决策、抢答补充，居民们不仅记住了“多方核实”“不先交钱”等防骗指南，更在协作中加深了彼此信任。与此同时，“手机拍照小课堂”再次开讲，不少老人当场练习拍摄地图和邻里合影，现场气氛热烈。

从接受服务到主动探索，从个体学习到团队协作，老年人在一张地图、一场闯关、一次拍摄中，重新发现了自己与社区的血肉联系。

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蝶变：银龄讲师登上云端讲台

5月8日，“银发互联——社会价值创造”主题活动将整个计划推向高潮。活动伊始，大屏幕上播放着此前活动的花絮短视频——有邻里互助的温馨瞬间，也有老人独自完成的摄影练习。“以前都是看年轻人的视频，没想到我也成了视频主角。”一位老人笑着感慨。

最具感染力的环节当属“银龄讲师团”。3位学得最快、兴趣最浓的老人摇身变成“老师”，现场教授其他小组成员或新来的老人实用技能——如何发送微信原图、如何点赞评论、如何保存表情包。他们讲解耐心、操作清晰，“老学生”们跟着一步步点击屏幕，不时举手提问。“以前都是别人帮我，今天我也能帮别人了。”一位老年讲师的话，道出了整个赋能计划的核心价值——从受助到助人，从学习到创造。

活动尾声，大屏幕上展示了老人与学生共同完成的社区资源地图最终版。全体成员热络讨论着地图上的地点与故事，在镜头前留下了一张灿烂的合影。这张合影里，没有“被服务的老人”，只有一群自信、热忱、彼此支撑的社区共建者。

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积极老龄化，不仅是健康的延长、参与的扩大，更是保障的深化。而“赋能”二字，正是其核心要义：不是替老年人做什么，而是为他们提供工具、搭建平台、激发潜能，让他们重新成为自己生活的主人、邻里互助的纽带、社区治理的参与者。四川农业大学社会工作专业学生与土桥社区的实践表明，当科技的温度与邻里的厚度相遇，数字鸿沟可以变成连接桥，银发人群完全有能力在数字时代找到属于自己的精彩。